El 25% queda enterrado. La materia principal reemplaza al porche. Los colegios catalanes utilizarán nuevas metodologías para no actuar
La caída de Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC)). Un decreto autonómico de mayo y una ley aprobada en junio en el Parlament con el apoyo del PSC -levada por el TSJC ante el Constitucional-dicen que no se pueden establecer porcentajes. El TSJC responde sorteando esta prohibición y obligando a garantizar a la alumna recurrente una asignación principal o más en español, además de Lengua Castellana. No vale, por tanto, poner Educación Física.
- ¿Por qué es relevante esta sentencia?
- Porque el TSJC desmonta la estratagema de la Generalitat para incumplir las reiteradas sentencias judiciaires. Le dice al Govern que, aunque no se pueda usar un parmetro porcentual, la alumna debe recibir de manera efectiva en castellano una o unas asignatures principales. Para qué Porque, qua no se resuelva la cuestión de inconstitucionalidad, hay que da solución a esta situación concreta, en que lo que es determinante es la posibilidad de garantía jurisdiccionalmente a la alumna a uso docente mínimo de castellano. El tribunal recuerda que se debe atender al ordenamiento jurídico -es decir, al real decreto ya la ley del Parlament-, pero respetando también el resto de disposiciones legales: hay que tener en cuenta también la Constitución y el modelo de conjunción lingüística que esta norma imponer.
- ¿Significa esto que ya no habr 25%?
- El 25% queda enterrado hasta que no resuelva el TC la custin de inconstitucionalidad. Pero el TSJC substituye este porcentaje por una asignación principal más, que es, en realidad, lo mismo, aunque comentó de otra
- ¿Qué problemas puede presentar este cambio?
- Que la Generalitat y los colegios, para no tener que rendir cuentas sobre el nmero de asignatures dadas en castellano, las enmascaren bajo los proyectos o los mbitos, innovadoras metodologas fomentadas por la Ley Cela a instantias de ERC donde se juntan a la vez varias asignatures . Eso dificultara a los padres hacer un seguimiento de en qu’engua se da cada materia, porque los contenidos se imparten de forma global. La AEB encontró que ya hay centros que están reduciendo las horas de castellano con la excusa de que trabajan por proyectos. Tendrán que ir centro por centro vigilancia el cumplimiento y poniendo quejas a la inspección.
- ¿Por qué se habla de asignación principal?
- Antes se deca asignature truncal, pero sta es una denominacin de la Ley Wert, ya derogada. El término principal es nuevo, pero significa lo mismo. Los centros suelen acatar presentando asignaciones con poca carga lingüística, como Educación Física, Música o Plástica, donde la utilización del lenguaje no tiene la relevancia que tiene en otras materias. Especificando que tiene que ser una asignación principal se evita esta práctica. La sentencia estimó un recurso interpuesto por el padre de una alumna de un colegio que, enero de 2019, cuando se dictó la resolución impugnada, recibió en español las asignaciones de Lengua Castellana y Educación Física. Cuando, posteriormente, se han realizado diligencias para verificar la situación actual, el tribunal vio que en el curso 2022/23 el centro imparte en castellano la asignación de Educación Física, proyectos propios del centro y Escritura Creativa y Lengua Castellana, con un total de cinco horas semanales. En inglés da clase de Conocimiento del Medio, Plástica y Lengua Inglesa, con un total de cinco horas. El resto de asignatures se distribuye en Cataluña, con 12,5 horas semanales. El horario escolar comprende 22,5 horas, donde el lleva al TSJC ha confirmado que la presencia del castellano es insuficiente. La utilización vehicular del castellano es inferior a la del ingls, que, con igual número de horas lectivas, incluye dos materias curriculares obligatorias, en las que el uso de la lengua es intensivo y de mucha relevancia, advertir.
- Hasta dnde llega la sentencia?
- Afecta exclusivamente a la alumna recurrente, matriculada en el curso 2018/19 en 1 de Primaria del colegio Sagrada Familia Urgell de Barcelona. Pero su mbito no slo se circunscribe al colegio en el que estaba escolarizada en el momento del recurso, sino a cualquiera al que vaya, ya que habla de garantiezar el castellano mientras permanezca escolarizada en el sistema educativo cataln, en genrico. De hecho, la Fundación Privada Escola Vicenciana cedió la titularidad de la Sagrada Familia a la Generalitat en 2001, pasando al Instituto Escuela London. De concertado pas a público, pero, en todo caso, la sentencia recordará que la Generalitat también tiene que velar por que los centros concertados cumplen la legalidad.
- ¿Qué más garantías da el fallo?
- Proporciona una solución para las familias que quieren que sus hijos aprendan en castellano mientras resuelve la cuestión de inconstitucionalidad conducida por el TSJC ante el Tribunal Constitucional por una posible vulneración de los artículos 3, 9.3, 24.1, 27, 86, 117 y 118 de la Carta Magna. El TSJC consideró que la nueva normativa lingüística aprobada es un fraude de ley destinada a bloquear sus rdenes, pero quien tiene la última palabra para decidir es el Tribunal Constitucional, que puede tardar años en fallar. Además, con el cambio de mayoras en este órgano, nada garantiza que el vaya a dar la razón al TSJC. Ahora bien, la Generalitat tiene tres proyectos lingsticos anulados y est escudndose tras este bloco para no actuar, as que ahora esta jurisprudencia le obligar a cumplir.
- Cabe que la Generalitat llame a la autonoma de los centros?
- La Generalitat suele argumentar que no puede intervenir en los colegios porque estos tienen autonomía, pero la sentencia recuerda la obligación de los centros de ejercer esta autonomía cumpliendo las normas jurídicas. Si un usuario del servicio formula una reclamación referida al incumplimiento eventual de la legalidad por parte de un centro, el Departamento no puede rehuir de su obligación de canalización, comprobar y resolver esta queja y, en su caso, de hacer cumplir la legalidad en el centro en custin, sin que la autonomia del centro se un obstculo.
- ¿Qué va a hacer ahora la Generalitat?
- Intentar aprovecharse de que ya ni siquiera el TSJC habla de porcentajes, ignorando que se le obliga a garantizar al menos una asignación más en castellano. Pero tendré que buscar una nueva estrategia porque el TSJC deja claro que no hay nada por encima de la Constitución. En su discurso de Navidad del lunes, el Presidente Pere Aragons impulsa la defensa de Cataluña en la escuela como una de las claves del camino a seguir.
- Y el Gobierno central?
- Hasta ahora no ha hecho nada para garantizar el castellano en las escuelas de Catalua y no parece que vaya a cambiar. Esgrime que esa habilidad recae en la Generalitat. Pero esta sentencia le desmiente: Tanto el Estado como la Generalitat son competentes para determinar el uso vehicular de las lenguas oficiales en la enseñanza (STC337/94 y STC31/10) y le recuerda al Gobierno la competencia de la Alta Inspección de Enseanza de acuerdo con lo previsto en el artículo 149 y siguientes de la Ley de Educación de 2006.
Cumple con los criterios de
cortar más